【小6国語】「物語文が読めない…」を克服！ある生徒が編み出した“カラフル魔法の読解法”（投稿ID : 1q6iiw）

■ 小6生　オリジナル学習法を編み出す！？ 授業中に鳥肌が立つほど感動した出来事がありました。 小学6年生のMちゃんが、国語の問題集を解いているときのこと。ふと手元を見ると、テキストがカラフル蛍光ペンで綺麗に色分けされ、独自のメモがびっしりと書き込まれていたのです。 「これ、どうやって解いたの？」と聞くと、なんと「自分で考えて、この方が分かりやすいからやってみた！」とのこと。 先生から教えられた方法ではなく、「どうすればもっと物語の気持ちが理解できるか」を自分自身で追求し、編み出したオリジナル学習法だったのです。あまりに素晴らしいので、ぜひ他の中学受験生のみなさんにもシェアさせてください！ ■ 小6生が編み出した「カラフル・感情シンクロ読解法」 Mちゃんが実践していたのは、物語文の「あらすじ」に流されず、登場人物の「心情の変化」を正確に捉えるための方法でした。 使っているのは、カラフルな蛍光ペン。 主人公（自分）の行動・感情・変化 画像の上の部分を見ると、「ドロップをためるのをすこしいやだった」 ⇒ 「気持ちがかわっている」 ⇒ 「夢中になっていた」「ためることを楽しんで」 と、主人公の気持ちの移り変わりが、余白に見事に言語化されています。 相手（周りの人）の行動・セリフ 一方で、物語のきっかけとなる相手の動きやセリフには、別の色のラインが引かれています。 💡 ここがプロから見てもスゴイ！ 物語文の読解で多くの受験生が苦戦するのは、「どこで、なぜ、気持ちが変わったのか」の境目を見失ってしまうことです。 Mちゃんのこの方法だと、【相手の行動】というきっかけに対して、【主人公の気持ち】がどう動いたのかが、視覚的に一瞬で頭に入ってきます。 だからこそ、最後の記述問題や抜き出し問題でも迷うことなく、画像の通り見事に正解を導き出すことができているのです。 ■ 「やらされる勉強」から「自走する勉強」へ 中学受験の国語、特に小6のこの時期は文章量も増え、テクニックだけでは太刀打ちできない問題が増えてきます。 そんな中、言われた通りにただ問題を解くのではなく、「自分に合う方法を工夫して試してみる」という姿勢。これこそが、入試本番、そして中学進学後に最も伸びる「自走する力」です。 この勉強法を見せてもらった時、Mちゃんの表情はとても誇らしげで、キラキラしていました。「勉強を楽しんでいるな」と、私も胸が熱くなりました。 ■ さいごに 国語の記述や物語文の読解で「なんとなく」解いてしまっている受験生のみなさん。 ぜひ、この「カラフル・感情シンクロ読解法」を真似してみてください！テキストに色をつけるだけで、登場人物たちの心の声が、驚くほどくっきりと見えてくるはずです。 Mちゃん、素敵なヒントを教えてくれてありがとう！この調子で、みんなで夏を乗り越えていきましょう！ お問い合わせフォーム – 個別指導塾s-Live（エスライブ）かながわ北山田駅前校 当教室では、初回は保護者様のみの「相談会」を実施しております。 お時間は３０分ぐらいになります。 相談会では「 slivekitayamata.com 横浜　港北ニュータウン　北山田駅から徒歩３分　　　 個別指導塾　「ｓ－Live（エスライブ）かながわ北山田駅前校